First review for IME-Book in Spanish
15 de septiembre de 2018
Libro muy recomendable en el que más de quince autores ofrecen diversas perspectivas sobre un camino en la educación: el de la integración entre asignaturas, que se aborda con especial foco en la música. ¿Debe la música servir como vehículo motivacional o facilitador para reforzar el aprendizaje en otras asignaturas, o es la disciplina musical un fin en sí mismo? En otras palabras: ¿aprender música o aprender mediante la música? Tras un análisis profundo de la cuestión, el libro va más allá y supera este debate desde la integración misma de ambas perspectivas, ya que, en palabras de sus autores: “al alumnado se le debería ofrecer la posibilidad de sacar el máximo provecho posible de las ventajas educativas de la música”.
Sus 16 capítulos proponen un viaje en el que la educación musical integrada se aborda desde una impresionante variedad de experiencias y visiones procedentes de diversos lugares del mundo que ponen de manifiesto el mimo que se ha puesto en la confección del libro. Éste ofrece herramientas teóricas muy útiles tanto para investigadores como para cualquier profesional de la educación, en especial aquellos centrados en la educación musical. Son particularmente remarcables los capítulos firmados conjuntamente por los editores, Markus Cslovjecsek y Madeleine Zulauf, al principio y al final del viaje, que sintetizan de manera muy clara el concepto de integración musical y sus diferentes modelos. Especialmente interesante es la propuesta de modelo de educación integrada del último capítulo.
Destacables son también las conceptualizaciones y la dimensión teórica que aportan otros capítulos: Rudolf Künzli reflexiona sobre la compartimentación del aprendizaje en asignaturas que se da en la escuela; Frits Evelein se centra en los principios del aprendizaje musical cooperativo, el poder inclusivo e integrador de la música y ofrece también métodos para el profesorado para fomentar el aprendizaje cooperativo en clase; Karin Veblen ofrece modelos para la integración de la música y las artes; Jonathan Barnes remarca el potencial de la música y describe cinco modelos de aprendizaje y enseñanza transversal.
Pero no se queda solo en la dimensión teórica este recurso, sino que diferentes capítulos están dedicados también a interesantes y diversas ideas prácticas y ejemplos de actividades integradoras útiles para docentes de todos los niveles educativos, incluso para aquellos sin un gran conocimiento musical. En resumen, un libro interesante para investigadores y profesionales de la educación musical de todas las etapas, incluidos aquellos dedicados a la formación de profesorado.
Sus 16 capítulos proponen un viaje en el que la educación musical integrada se aborda desde una impresionante variedad de experiencias y visiones procedentes de diversos lugares del mundo que ponen de manifiesto el mimo que se ha puesto en la confección del libro. Éste ofrece herramientas teóricas muy útiles tanto para investigadores como para cualquier profesional de la educación, en especial aquellos centrados en la educación musical. Son particularmente remarcables los capítulos firmados conjuntamente por los editores, Markus Cslovjecsek y Madeleine Zulauf, al principio y al final del viaje, que sintetizan de manera muy clara el concepto de integración musical y sus diferentes modelos. Especialmente interesante es la propuesta de modelo de educación integrada del último capítulo.
Destacables son también las conceptualizaciones y la dimensión teórica que aportan otros capítulos: Rudolf Künzli reflexiona sobre la compartimentación del aprendizaje en asignaturas que se da en la escuela; Frits Evelein se centra en los principios del aprendizaje musical cooperativo, el poder inclusivo e integrador de la música y ofrece también métodos para el profesorado para fomentar el aprendizaje cooperativo en clase; Karin Veblen ofrece modelos para la integración de la música y las artes; Jonathan Barnes remarca el potencial de la música y describe cinco modelos de aprendizaje y enseñanza transversal.
Pero no se queda solo en la dimensión teórica este recurso, sino que diferentes capítulos están dedicados también a interesantes y diversas ideas prácticas y ejemplos de actividades integradoras útiles para docentes de todos los niveles educativos, incluso para aquellos sin un gran conocimiento musical. En resumen, un libro interesante para investigadores y profesionales de la educación musical de todas las etapas, incluidos aquellos dedicados a la formación de profesorado.
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